بيد و باد
(1999)
评分：8.6
导演：穆罕默德·阿里·法曼德
编剧：阿巴斯·基亚罗斯塔米
主演：Hadi Alipour / Amir Janfada / Majid Alipour / Mohammad Sharif Ebrahimi
类型：剧情
片长：81分钟
地区：伊朗 / 日本
语言：波斯语
别名：随风飘絮 / 柳树之歌 / 风中飘絮 / Beed-o baad / Willow and Wind
上映时间：1999-02-01(伊朗黎明国际电影节)
IMDb：tt0243218

《让风带着我起飞》电影简介

影片简介
在伊朗的北方，几乎终年下著雨。一个到新班级报到的男孩注意到雨正扫进教室里，原来教室的玻璃窗户被另外一位同学打破了，按照学校的规定打破窗户的学生必须负责修复它，否则不准进教室上课，而当天是必须修复玻璃的最后期限。友情与现实的考验，自然与体力的挑战，两个小男孩如何克服他们人生中的第一关…… 影片评价
《风中飘絮》依然是儿童题材，并且将以小见大发挥到了某种极致。看过了伊朗电影如何演绎金鱼和鞋子以后，这次我们来看一个小男孩如何在77分钟里配好一块教室的玻璃。这件想起来多么无趣的事经由电影的魔法竟变得如此趣味横生，我们的心安静下来，慢慢体味到了小男孩之间的友谊，其性格中内在的坚忍，穷人和富人一样拥有的善良……片中那位老师说：“现在已经很少有人想到：雨是值得欣赏的。”平静的电影，给我们小小的感动。影片获得曼谷电影节最佳影片金象奖、2000年威尼斯国际电影节评委大奖。
关键字
儿童 教室 玻璃 坟墓 雨 乡下的 窗户
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《让风带着我起飞》电影评论

剧作使用极致的减法，就像中国画里的留白——“空则灵气往来”，几乎让隐喻和象征的读解方式成了对这种纯粹的一种玷污。摄影机牢牢跟随小男孩去捕捉质朴的细节，风雨声等自然音响席卷听觉空间（和自然力之对抗），而视觉空间则被奔波在苍茫草野中的小男孩所支配，他和这片土地同生同构，试图以一己之力修补一个枯叶遍地的世界，而这个世界里成年人几乎缺位，由一个慢条斯理而衣冠楚楚的老者提供补丁。与“毫无看点”的戏剧性任务相比，剧本在细节上的处理又相当大胆，影片的主角小男孩到第十分钟才出现，而教室漏雨的原因——那块碎掉的玻璃则等到了第十八分钟，玻璃碎掉用画外音+表情特写的方式，直击观众的心脏。结尾还是相当光明，风力发电机是人与自然博弈的胜利标志，互帮互助的少年在绚烂的晚霞中奔赴另一场救赎。

又名柳树之歌。本年度观影十佳之一。奔跑，底层家庭的少年，为了一块玻璃，在另一个小伙伴借钱帮助下，原本就要圆满结束的时候却又被风无情吹落跌碎。可他却没有放弃，依然奔跑要回到小商店去重新再买一块玻璃。晚霞之下，仰拍大远景，另一个少年骑摩托车而至，最终伸出帮扶之手的依然是一个少年！这是一部带有阿巴斯风格的伊朗电影。

最后，阿，最后这个坚忍的孩子终于把这块玻璃带回了学校，但又两次与老师擦身而过，不得不自己动手安装，从桌子上摔下来，再爬上桌子，将玻璃装上窗框插上钉子，却发现榔头落在了门口。他小心翼翼地爬下桌子，一步步挪向门口，门开的一刹那，最后关头，听见玻璃落地碎裂的声音，男孩不敢回头。不过，这并不是最后的结局，男孩惊恐、失望、愤怒、无助了十几秒后，又重新踏上了来时的路。因为玻璃匠告诉他，他那里可以营业到7点，他还有半个小时的时间将一切重来。山坡上他们细小的身影渐渐远去。

那块方形，兜住大风中我那颗摇摇欲坠的心，这要紧的童年，背后传来一声令人绝望的破碎。看似一件鸡毛蒜皮，在孩子心中也是惊涛骇浪。长大，就是在大人们不闻不问的角落里，在一切缘由规则尚不明朗时，仍要义无反顾地上路，失败，再来…前文铺垫两个人物的目的或许多余了点，拿到玻璃，紧张感瞬间暴涨。

小学生好可怜呀，不小心打破了玻璃，同学老师都指责他，父亲因为工作忙不想来更换。他只能一个人去买玻璃，扛玻璃的路上风风雨雨，风吹日晒的，从始至终是一个人顶着。听到玻璃摔碎的声音，小男孩的表情愣住了，错愕又惊惧，让人心碎。小孩也是需要关心和爱护的。他肯定体会到了天塌下来又无助的感觉。玻璃碎了，时间六点半，他赶在7点前再去买一块玻璃。前后的主题曲相互照应，好听

每个人有类似的回忆在，那不是什么美丽的画面，却是一种让人会忍不住感到心痛的坚持。是的，我们曾经有过坚持。单纯、执着、充满着希望，那是孩子的特性。或许并没有什么原因，但那却构成了一种强大的力量，可能超出我们想象的支撑着，帮助孩子实现自己要做的事情，即使可能他自己也不一定知道这事情的意义。每个这样的孩子都异常地固执，虽然这并不表现在他的态度上，你只要看，他经历都了多少个阻碍之后依然继续着，那种力量就是固执了。而大多数成人，他们会这样？他们一定会算一算可行性的，如果几率很小，那么他们会选择放弃。

西亚影史补遗;--,,它展示了一个男孩如何在狂风大作的恶劣天气里,穿过溪流和山谷,.搬运玻璃的过程自然艰难万分,但贯之悬吊的紧张感却是在看似已成"定局"的安全区内爆发--:仅透过画外音效+演员静默的微表情变化进行表达,漫溢荧屏的低沉情绪又被随之抛出的明朗的开放式结局所取缔,是有如搭乘高速过山车一般的观影共情体验,.玻璃构成故事动机,男孩筹钱/购买/移动玻璃及与善良民众的互动&"自然环境"的对抗才是整部影片的陈述核心."现在已经很少有人想到:雨是值得欣赏的".

我认为这部电影最触动人心的就是后来男孩好不容易修好了玻璃，却被一阵风再次刮碎，我认为这样的结果等于是在宣告之前的努力全都白费了，我觉得这样的打击对于一个成年人来说都是很灰心的事，但是这个孩子只看了一眼时间，继续奔走，我认为他是在做最后的努力，还有时间在他看来就是还有希望，我觉得我们现在的孩子就是缺少这样的抗打击能力和执着的精神，我觉得真正的长大就是经历风雨后的成熟 ！

对于一个孩子，打破一块玻璃，撕坏了同学的书，甚至其他任何一件小事，都是难以承受的塌天大祸。我们都曾经经历过那些煎熬的时刻，但是等到成人后，我们都健忘了孩子的世界里那些惊涛骇浪的瞬间。如何去承担这些偶然的错误，在孩子的世界里和成年人一样需要面对困境和考验。哲学的意义在于探索世界

我小学上课的时候，也经常被教室外面的大雨吸引到，平时在家也没多在意，但在上课途中听到雨水敲打玻璃的声音却总觉新奇。遇到的老师里面，真正暂停上课让我们欣赏雨的老师只有一位。那时候她还让我们有感而发写一篇关于雨的随堂小作文，我记得我是第一个写完的，还被她拿起来读了一遍分享给了全班的同学，她很开心，我也很开心，我想大概也是从那时候开始，我喜欢上了语文这门课。有时候，在成人世界里可能一点涟漪都泛不起来的小事，却能让小孩藏在心里面很久很久。

《风中飘絮》依然是儿童题材，并且将以小见大发挥到了某种极致。看过了伊朗电影如何演绎金鱼和鞋子以后，这次我们来看一个小男孩如何在77分钟里配好一块教室的玻璃。这件想起来多么无趣的事经由电影的魔法竟变得如此趣味横生，我们的心安静下来，慢慢体味到了小男孩之间的友谊，其性格中内在的坚忍，穷人和富人一样拥有的善良……片中那位老师说：“现在已经很少有人想到：雨是值得欣赏的。”平静的电影，给我们小小的感动。